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首页 >活动报名 >儿童教育家、音乐感统创始人陈泽铭讲座

活动报名

儿童教育家、音乐感统创始人陈泽铭讲座


作曲家、儿童教育家,音乐感统创立者
世界音乐教育学会会员
中国儿童教育发展中心研究员
全国生命化教育总课题组专家顾问
中国音?#20013;?#29702;学会理事
中国音乐教育学会会员


?#39029;?#35762;座
2018年12月6日19:30--21:30

一.孩子感统的形成,才是人生的起跑线:0-3岁是婴幼儿感统形成重要时期,4-7岁是孩子感统失调矫正的重要时期。专家权威培训规划及应对措施。
二.感觉统合失调或学习能力?#20064;?#20998;析及应对:人体各部分器官都是通过与外界接触,向大脑传递感觉信息,这些信息经过大脑的有效组合,指挥人完成各项活动。当今相当数量的儿童由于大脑对身体感觉统合的?#20064;?#22312;医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力?#20064;?/span>


具体表现为:
1:注意力不集中,上课不专心,爱做小动作。
2:调皮任性,兴奋好动,容易违反课堂纪律。
3:能长时间看动画片,玩电动玩具,却无法流利地阅读。
4:害怕陌生的环境,过分依恋?#25913;福?#23481;易产生分离焦虑。
5:过分紧张,爱惹别人,自伤自?#26657;?#19981;懂总结经验教训。
6:偏食,暴饮,暴食,脾气暴躁,经常吮手,咬指甲。
7:少动,孤僻,不合群,做事缩手缩脚,缺乏好奇心。
8:方向感差,动作协调能力差,走路容易摔倒。
9:不会系鞋带,扣纽扣,用筷子,手脚笨拙,手工能力差。
听课费:80元/人(不能带小孩)!
地址:桂林市中山中路盛业大?#30431;?#27004;阳光雨?#36887;?#23401;子成长中心




教师培训



2018年12月7、8日?#25945;?/strong>
内容:
1.感觉统合基础理论
2.感统失调的常见问题分析
3.感统训练基础理论及技能
4.音乐感统训练技能特训。




培训费:580元
限报30名,请从速!
地址:桂林市中山中路盛业大?#30431;?#27004;阳光雨?#36887;?#23401;子成长中心





详情咨询联系人:
黄老师:13978396900
张老师:13978321652
斌斌老师:13878309770

主办单位:
中国儿童教育发展中心



承办单位:
阳光雨露桂林区域新桂幼教机构
桂林?#38706;?#22827;教育科?#21152;?#38480;公司


协办单位:
桂林阳阳文化艺术培训学校
桂林华夏七田右脑潜能咨询有限公司


什么叫做音乐感统


“音乐感统”指将感统训练游戏化,同时与特定音响形态的音乐进行融合,集趣味性、愉悦性、审美性、增效性为一体的感统训练体系。

在国际上,Music Sensory Integration一词指的主要是传统音乐治?#39057;?#26041;法,到目前为止?#24418;?#21457;现音乐与专指的感统训练相融合的理论与?#23548;?#38472;泽铭教授创立的“音乐感统”则是根据感觉统合训练的原理,与动作特性,为各种训练项目音响形态与之相对应的音乐,将音乐完全与感统训练相融合,而不是简单相加的方式,它应用到一部分音乐治?#39057;脑?#29702;和手段,而不是局限于音乐治疗。



音乐感统的意义


“音乐感统”增强了感统训练以往比较薄弱的听觉训练部分,而且因为音乐听觉信息的丰富性,也强化了听觉训练效果。

再者,“音乐感统”使感觉统合训练有了趣味性和愉悦性,以往感觉统合训练往往很机械,许多孩?#29992;?#24863;觉很痛苦,训练的同时产生了比较严重的焦虑,而音乐感统训练过程伴随着音乐,同时加进了角色扮演等有趣的方式,使孩?#29992;?#22312;很快乐和很愉悦的过程中完成训练项目。以往,在感统训练中,那?#25351;?#24052;巴的训练往往让孩子潜意识中觉得自己是个“问题孩子?#20445;?#32780;音乐感统训练则有效地呵护了孩子的心理健康。由于音乐感统所配套的音乐音响形态,是根据感统训练的目标和训练动作的形态而创作的,包含了其它音乐治?#21697;?#24335;的原理,它运用了联觉原理,将音乐的音响形态对应训练中的动作形态,使效果得到扩大和加强。音乐感统将神经学范畴和心理学范畴进?#24418;?#32541;对接,从解决神经科学的问题入手,进而?#26377;?#29702;角度加强了注意力、情绪控制能力、形象思维能力、逻辑思维能力、听觉信息转换能力、语言能力、记忆力等等方面进行提升,从而使感统训练真正落实在提升儿童的学习能力这一目标上。


音乐感统训练中,由于所配套的音乐都是适合小朋?#30740;?#36175;的音乐,而且训练活动中加进了欣赏环节,使孩?#29992;?#22312;训练的同时加强了音乐审美能力。联觉是人类共?#26657;址?#24120;重要的思维环节,联觉的发达与否,直接决定思维的灵敏度。但是这一?#20013;?#29702;现象同时?#20013;?#35201;激发。由于音乐感统的音乐音响形态和动作形态的对应性,从而?#24092;?#28608;发孩?#29992;?#30340;联觉,使孩?#29992;?#30340;思维敏捷度得以提高。音乐感统从多种感官的信息输入出发,设计以音乐游戏为基本?#38382;?#30340;训练方法,贯彻了多重感官联动的教育理念,使不同的孩子都能从各自的智能强项角度感知和?#29616;?#20107;物,所以,音乐感统又体现了多元智能观的科学性。音乐感统作为一种手段,丰富了音乐治疗和音乐养生的?#38382;健?/span>


研究特色


(一) 在?#38706;?#22827;、柯达伊、达尔克罗兹音乐教育体系的基础上,融进儿童发展心理学、教育科学、音乐治?#39057;缺?#32536;学?#39057;?#26368;新成果。在音乐教育哲学上倡导以人为中心的最新理念,采取:从儿童的发展需求和兴趣出发建构体系--设计活动方式--为活动方式创作配套音乐这一科学流程进行学前音乐教育的教材开发。
(二)创立了"音乐感统"体系。("音乐感统"是指将感统训练游戏化,同时与特定音响形态的音乐进行融合,集趣味性、愉悦性、审美性、增效性为一体的感统训练体系。)
(三) 在上述基础之上创立儿童音乐教育的价值体系,使音乐促进儿童全方位能力发展变成过程可操作、目标可把握的系统。使音乐活动对于建构孩子终生发展的各?#24092;?#21147;发挥出现实的作用。
(四) 在上述基础之上应用其它学?#39057;?#25945;育思维,按照音乐要素分解组合的方式,将儿童音乐审美教育精细化、系统化。使音乐教育更能成全孩子享受音乐的人生。
(五) 以唱歌学英语的方式把音乐活动与外语学习相结合,以106首原创的幼儿生活英语歌曲循序渐进地形成三年的英语教材。其配套的教学方法使在汉语环境下的英语"母语教学法"有了新的途径。

(六) 他主持开发的教材中的音乐基本上均由他创作,由?#21550;?#35777;了教学过程的实用性和教学目标的实现。

(七) 形成完整的较为独特的幼儿园教师音乐教育培训体系。



主要作品

(一)《成长音乐》--开启儿童智能的另一把金钥匙特色教材 1-6册
(二)《智能音乐--幼儿园特色音乐教材》1-6册
(三)《唱歌学英语--幼儿生活英语教材》1-6册
(四)《快乐?#38706;?#22827;--幼儿园新音乐游戏》
(五) 幼儿园环境创设音乐系?#23567;?#28165;晨曲》、《餐间曲》、《?#33756;?#26354;》
(六)《优秀幼儿园教师教育艺术99例》(主编)
(七)《幼儿园音乐有效教学六讲》


陈泽铭音乐教育体?#23548;?#20171;

一、综合胎教

综合胎教就是音乐感统原理在胎教中的应用,其每一个招式都配?#23376;?#38899;乐,这些音乐又与动作、语言紧密贴合的,这样,更有效地让母体愉悦,由此更有利于胎儿的身心发展。由于是胎儿多感官参与,综合胎教的效应数倍于普通胎教。


二、音乐感统

音乐感统教材是针对0-3岁儿童的亲子教育打造的,是将音乐的特定音乐音响形态与感统训练动作、输入信息形态相融合,从而实现感统训练增效的一?#20013;?#22411;、科学的儿童教育方法。它的重点是提升儿童感统基础能力。

音乐感统是将音乐与感统器?#23548;?#29983;活化的训?#26041;?#34892;有机的融合,而不是音乐与感统训练的简单相加。


音乐感统课程与普通感统训练的区别在于:

1.完?#32856;?#32479;训练的覆盖面。普通感统训练在听觉训练方面缺乏手段,而音乐感统弥补了这一缺憾。
2.实?#20013;?#24687;输入的增效。由于是多感官同时输入同形态的信息,使之效应?#23545;觥?/span>
3.感统训练中的趣味性、愉悦性、审美性。音乐感统比普通感统训练更有趣,孩子在活动过程中更快乐。

4.实现感统训练目标的?#30001;臁?#38899;乐感统将联觉这一感觉统合的机制?#20381;?#22312;活动中,并作为教育目标之一,使感统训练更有价值。
5.丰富音乐治疗与音乐支持的内容。以往的音乐治疗没有引入感统范畴,音乐感统的产生,使音乐治疗学科对于心理治疗和心理支持方面丰富了手段。

6.音乐感统是一套完整的课程,课程重视亲子园和宝宝?#25913;?#30340;教育互动;亲子园教育向家庭?#30001;臁?#23427;是一套迄今为止唯一能让?#39029;?#25226;亲子课搬回家的课程。


三、成长音乐

成长音乐教材是针对3-6岁儿童的幼儿教育打造的,它的教育总目标包括两个方面:
一. 儿童音乐教育的目标。具体为:音乐理解、音乐审美、音乐表现。
二. 音乐儿童教育。具体为:是以音乐为媒介,以幼儿园的音乐活动为手段,其目的除了继续提升感统能力外,更在于帮助宝宝提升记忆力、专注力、反应能力、听觉能力、创造意?#36887;?#21019;造能力、形象思维、逻辑思维、语言能力等等与宝宝上小学开始更需要的相关学习能力。

关于感觉统合的常见问题





什么叫做感觉统合?
感觉统合是大脑的一项功能,它既属于生理范畴,又属于心里范畴。它是关系到人生活、学习能力的一项基础能力。感觉统合失调会大大影响人一生的学习。
感觉统合包括哪些方面?
感觉统合包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、前庭觉、本体觉等等基础能力。
还包括:听动统合、视动统合、联觉、情绪转换、记忆、注意、想象、思维、语言等等高级能力。

基础能力的水平必?#25381;?#21709;高级能力。

为什么会出现感统失调问题?
1、 先天因素,胎儿时期的发育。
2、 出生情况,如剖腹产。
3、 环境因素,如生活空间狭小,提供的设施过于精细化等等。
4、 教育因素,如缺乏爬?#23567;?#21621;护过渡等等。

感统训练的最佳年龄是多大?
感统训练的敏感期有三个阶段:0-3岁、3-6岁、6-12岁。越小年龄训练越有效。

孩子智商高,就不会有感觉统合问题吧?

不是的。智商高?#36879;?#35273;统合是两码事。感觉统合不良的孩子长大后可能出现“高智商,低成就”的状态。至于感觉统合对儿童学习的影响更具体问题答案,课通过网络搜索获得。


孩子看起来一切正常,没有感统失调问题,需要参加感统相关活动吗?

感觉统合活动氛围三个层次:
1、 感同治疗。针对重度感统失调的儿童。
2、 感统训练。针对轻度感统失调的儿童。
3、 感统游戏。针对所有的儿童。

感统是否失调,是以普通人的水平来对?#24352;?#26029;的。人的能力没有上限,因此,哪怕感统正常的孩子,参加感统游戏都是很有价值的。其价值就在于会?#30431;?#20877;各方面能力更强。


培训地址:
桂林市中山中路盛业大?#30431;?#27004;阳光雨?#36887;?#23401;子成长中心


于2018年12月6日-8日在桂林市中山中路盛业大?#30431;?#27004;阳光雨?#36887;?#23401;子成长中心给广大教师、?#39029;?#20570;?#25945;?#19968;夜的讲座!


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